AI og barn: Skal vi undervise eller beskytte?

Forestill deg et barn som undrende ser på en vennlig robot med lysende skjerm. For noen er dette et bilde på fremtiden, for andre en kilde til uro. Fra Moxie-roboter til GPT-bamser endrer kunstig intelligens gradvis måten barn leker, lærer og samhandler på. Men når AI blir en “venn” på rommet, hvor går egentlig grensen mellom nysgjerrighet og usynlig påvirkning?

Vennlige roboter eller skjult påvirkning?

AI-leker og smarte apper har gjort sitt inntog i barnerommet — de forteller historier, svarer på spørsmål og spiller spill. Slike løsninger kan fremme utvikling og vekke nysgjerrighet. Samtidig skjuler det seg avanserte algoritmer bak det lekne ytre, og deres mål er ikke alltid i tråd med barnas beste. Er dette egentlig læring, eller påvirkes barna mer enn vi tror?

Teknologi og læring – til hvilken pris?

Skjermtid og digitale AI-verktøy lover bedre språk, kreativitet og logisk tenkning. Men nyere forskning peker på at barn ofte knytter følelsesmessige bånd til digitale “venner”, noe som kan forstyrre naturlig sosial utvikling. Mange barn beveger seg i denne nye virkeligheten med lite veiledning fra voksne.

De voksnes avgjørende rolle

Barn trenger ekte mennesker som lytter og viser empati. Å beskytte dem handler ikke om å stenge teknologien ute – men å undervise i digital empati, slik at barn skjønner hvem (eller hva) de kommuniserer med og hvorfor. Trygg balanse skapes gjennom veiledning, ikke forbud.

Avslutning: Lær – men følg med

AI er blitt en del av barndommen. Teknologien kan bli en kreativ støttespiller eller en skjult påvirker – alt avhenger av hvordan vi introduserer den. Det viktigste spørsmålet er ikke “bør vi tillate det?”, men “hvordan og med hvilket formål?” Velg med omtanke – og vær til stede.

✍ Thornike • 23. juni 2025